本課程由教育部資訊及科技教育司支持

計畫目標


本計畫主要目的為革新本校通識基礎英文(English for General Purposes)課程, 透過課程, 教材以及教法之變革, 以期達成下列五大目標:

  • 發展具文化內涵之英文課程
  • 提升學生英語表達及跨文化溝通能力
  • 創新教法及運用多元評量方式
  • 強化教師社群及提升教師專業知能
  • 發展及推廣數位化英語課程


一、發展具文化內涵之英文課程


  • 15位專任教師及3位兼任教師
  • 開設54班「大學英文(一)」課程
  • 課程中注入多元文化議題
  • 所有授課教師在共同目標下,自定文化專題的教學主題與執行方式,依相同格式提出教案,每位老師的教案內容均完整呈現在本網站「課程資訊」頁面


二、提升學生英語表達及跨文化溝通能力


  • 學習活動的主題涵蓋多元議題
  • 經整理後的學生作品與各教師的完整說明文件呈現在本網站「學生作品實作」頁面
  • 學生經由真實英文資料的聽、讀、理解,吸收並整理資訊,磨練英語聽讀的能力
  • 學生在不同的文化主題下,均經歷了以英文吸收與產出資訊的過程,提升了英語表達及跨文化溝通的能力


三、創新教法及運用多元評量方式


  • 十八個文化教案在語言的輸入與輸出處理上,展現出計畫教師群的創新教法
  • 評量方式不局限於傳統期中、期末考的紙筆測驗模式,學生以口說、書寫、錄製影片、面對面溝通等多元方式呈現他們的學習成果
  • 教師評量的標準涵蓋一般資訊整理的內容、組織,口語表達的發音、語調、流利度,語言文字的選用與句法正確度,也有創意發想、團隊合作等成分
  • 除教師評量外,許多教案中加入同儕評量、自評等機制,讓學生藉由評量的執行熟悉評價的視角及對標準的掌握


四、強化教師社群及提升教師專業知能


  • 基於對大方向的共識,個別教師在共同的計畫目標下,保有教學自主,自行依個人教學研究專長設計教案
  • 教師間因為互相的溝通與交流,得以相互啟發,修正教案執行的細節,精進教學成效
  • 教師社群的建立與定期主題分享,提供了許多專業反思的機會
  • 104學年上學期共邀請五位校內外學者專家,舉辦三場的講座分享,議題涵蓋大學英文課程規劃與變革、線上課程製作心得分享、及跨國、跨文化的班級交流經驗等
  •   各場教師社群專業分享的講者及討論主題請至「最新消息」及「影像紀錄」頁面查看


五、發展及推廣數位化英語課程


  • 中心主任及專任教師五人組成線上課程研發小組,訂定線上課程的發展方向、呈現方式、課程內容
  • 小組教師分工,進行各單元的教材設計,並設計相關的課後習題與活動
  • 預計在104學年度結束時可完成線上課程三個完整單元,主題分別是Hofstede’s Cultural Dimensions, Stereotype, Education
  •    後續將於105學年度開始由中心全體教師將線上課程融入面對面實體課程,以不同搭配方式進行教學實驗,探索理想的線上課程搭配模式,並客觀評估線上課程運用在大學共同英文必修課的具體成效

關於英文學習革新課程:大學英文(一)、大學英文(二)


融合語言文學文化之教學
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有助增進學生對異文化了解,進而拓展國際視野並促進人文關懷

強化閱讀與寫作連結
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運用讀者回應(reader response)理論原則設計教材活動

多元評量
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有助於提升學生的英語聽說讀寫表達能力

結合科技、專題導向教學法與文化
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有助於培養學生自主學習、合作學習、及批判思考的能力


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